Maternelle à Chine

Chine

Prescolaire à Tibet Autonomous Region ont leur parfaitement adéquate pour une utilisation par les enfants et les salles de classe de sécurité en plus d'un service parfait de la nutrition et des arcades où le personnel prend soin des enfants.

Le contenu, la portée de l'éducation maternelle à Tibet Autonomous Region , sont pensés critères d'amplitude sur les aspects qui composent: les actions, les habitudes, les règles de base, les procédures de base, les relations de base, des concepts simples.

Dans prescolaire à Tibet Autonomous Region les besoins des enfants (nourriture, les rêves et l'hygiène) toujours reformuler ces tâches depuis un yeux éducatives et pédagogiques couverts.

Prescire à Tibet Autonomous Region peut être appliqué à développer des compétences comme apprendre à marcher, le mouvement, les jeux de coordination dans le groupe, apprendre à écouter, à stimuler la langue et beaucoup plus pour le bon développement des enfants.

Le meilleur moment pour effectuer la prescire à Tibet Autonomous Region est dans les six premières années de vie, car ils sont caractérisés par un haut degré de plasticité neuronale, permettant l'acquisition de fonctions de base telles que le contrôle postural, la marche ou la langue.

Étape maternelle à Tibet Autonomous Region est maintenant un niveau d'éducation avec ses propres caractéristiques, cours qui préparent l'enfant à la vie, et non une école primaire préparatoire. Par conséquent, dans de nombreux établissements, ils décident d'appeler à l'enseignement à partir.

Catégories à Tibet Autonomous Region (école)

Catégories

Écoles primaires

2 écoles

Écoles

84 centres éducatifs

Écoles de langue

33 écoles

Écoles de conduite

88 écoles

Grandes écoles

85 centres éducatifs

Écoles d'art

96 écoles

Universités

84 centres éducatifs

Écoles de danse

92 centres éducatifs

L'éducation des adultes

92 centres éducatifs

Creches

17 centres éducatifs

Maternelles

74 centres éducatifs

Certaines villes ont trouvé dans à Chine

Villes

Shigatse

Est un location de Chine. Son drapeau spectacles identifie tout histoire a conduit dernières à cette time jours. Sa superficie est d'environ 89 km. Le 98% des touristes a dit qu'il est une ville charmante.

Nagqu

Offre un certain nombre de services make cette population ville plus vivable. A propos de 47km vous pouvez trouver un grand centre commercial avec toutes sortes de services intégrés.

Qamdo

Représente le secteur des services pour 2% de tous les emplois générés à Qamdo. De ce pourcentage, 21% sont des emplois directs, le reste sont des emplois indirects.

Dêqên

La ville de Dêqên dispose de 10 attractions et ses citoyens recommande que les touristes qui viennent à la ville ou ses environs, visiter ces sites.

Gyangze

33% des personnes travaillant dans le secteur de l'automobile directement ou indirectement. Une autre grande majorité des citoyens de Gyangze sont au chômage.

Burang

Il est l'une des villes les plus importantes du pays. Burang est à moins de 85% de pertinent dans la ville de Chine. A 11 églises baroques.

Lhasa

Il a une population de 118721 habitants. Élevé par rapport aux villes voisines.

Maternelle à Tibet Autonomous Region par Comté

Provinces

Autres villes en Tibet Autonomous Region

Cette province est l'un des plus importants en Chine. Autres villes en Tibet Autonomous Region a une population de nombreux habitants. Sa situation en Chine est très bonne.

Autres Villes à Tibet Autonomous

Autres Villes à Tibet Autonomous, comme le reste de la région, a un intérieur montagneux. Cet intérieur montagneux dispose vallées profondes et abruptes, formées par de grands fleuves qui le traversent.

2 Comtés

Meilleur Maternelle à Tibet Autonomous Region

École

11 Avis des utilisateurs

"Pui Shing Catholic Secondary School"

Pui Shing Catholic Secondary School, 9 Tin Ho Road 天河路9號天主教培聖中學 Hong Kong
90% des utilisateurs choisissent cette école par la proximité. Il est donc important de savoir si Pui Shing Catholic Secondary School, 9 Tin Ho Road 天河路9號天主教培聖中學 Hong Kong est proche de notre région.

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