Maternelle à Fort Ripley

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Maternelle à  Fort Ripley

Une du marquage du programme en mathématiques norme est prescolaire à Fort Ripley qui vise que la population est en mesure d'utiliser les compétences en mathématiques tels que le sens du nombre et de la forme, de l'espace et de la mesure.

L'une des principales caractéristiques du programme d'études dans prescolaire à Fort Ripley est la flexibilité, ce qui facilite sa contextualisation à la fois régionalement et localement, pour répondre efficacement aux besoins et aux intérêts des enfants de tous les coins pays.

Les objectifs maternelle à Fort Ripley cycle est de développer la capacité d'expression et de communication à travers les différentes langues, verbaux et non verbaux: le mouvement, la musique, la littérature et l'expression artistique, et de favoriser l'organisme de formation et le moteur.

Les mères et les pères reçoivent des informations adéquates pour prescire à Fort Ripley sont ceux qui fonctionnent mieux avec leurs enfants, mais il ya différentes écoles de premier cycle portant sur ces activités dans leurs salles de classe.

Prescire à Fort Ripley peut être appliqué à développer des compétences comme apprendre à marcher, le mouvement, les jeux de coordination dans le groupe, apprendre à écouter, à stimuler la langue et beaucoup plus pour le bon développement des enfants.

Éducation maternelle à Fort Ripley sur la reconnaissance des caractéristiques de chacun des groupes de la population et fournit des directives pour une intervention appropriée en fonction du contexte, la langue et la culture des élèves.


Ici, nous montrent une certaine Maternelle à Fort Ripley

École

"Southampton Preschool"

5 Middle Road Southampton SB 02 , , British Caribbean Islands
Cette centre éducatif est située dans 5 Middle Road Southampton SB 02 , , British Caribbean Islands, dans la ville de Fort Ripley.

"Southampton Preschool"

5 Middle Road Southampton SB 02 , Bermuda , Bermuda
La communication entre cette centre éducatif et la ville (Fort Ripley) sont acceptables.

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